循证医学课程
为了制定居民来处理他们可用的大量科学和临床信息，有一种正式的证据基本（EBM）课程，涵盖了三年的居住，以及实施那些EBM的多种机会实时患者护理活动技能。课程借鉴了教师在儿科系许多不同的部门，如急诊医学，普通儿科，呼吸内科和传染病的专业知识。有些人在儿科和宾夕法尼亚大学临床流行病学和生物统计学中心的流行病学和双重约会进行了高级培训。
在第一年里，实习生要培养基本技能，包括提出问题、查找文献和检索技能，以及如何利用宾夕法尼亚大学庞大的在线图书馆资源对他们找到的信息进行分类。根据实习医生的临床经验，将基本的循证医学技能应用于实际的临床问题。宾夕法尼亚大学生物医学图书馆的工作人员为本课程提供支持。在小组中，实习生通过案例场景工作，并在应用时评估他们的技能。
在第二学年，本课程将扩展主题，重点关注研究设计的元素和理解如何解释收集的文献以解决特定问题。居民收集和评价文献，以告知批判性评价的主题。住院医生向他们的同行展示他们的发现和建议——这些发现基于他们收集和综合的文献。
宣传研究的不断增长的证据基础也以我们的宣传期刊俱乐部的形式纳入了我们的EBM课程，其中三年的宣传月份居民展示了一个专业议员指导的主题。居民考虑研究设计，统计方法和结论，因为它们批评所选择的手稿。教师专家协助准备，并就此批判审查的介绍提供反馈。在未来宣传研究或政策工作的基础上，遵循的小组讨论往往。
实时实现这些技能发生在各种设置中。在早上报告期间，可以通过有针对性的文献搜索策略和调查结果来解决在临床讨论期间出现的具体问题。这些活动，如这些活动只代表了众所周知的“冰山尖”和可见的“正式课程”。在印章等地方的美丽，凭借其不断的探索力量，位于“隐藏的课程”中，包括居民的持续日常活动，为患者提供关怀和参与临床团队。在这里，问题不断被要求和寻求答案。在这些设置中，EBM的做法是由教师和居民制定和教导的，因此整个经验是一个共享的。
